Развитие и воспитание ребёнка зависит от распорядка его дня, от создания необходимых условий, помогающих развитию движения, речи, а также способствовали бы физическому развитию.
На приёме у педиатра, наибольшую трудность для правильной оценки нарушений психомоторного развития детей грудного возраста представляет физиологическая незрелость нервной системы, а также возрастные особенности растущего организма
Чтобы тщательно всё выявить, требуется полное неврологическое обследование и точный анализ неврологического статуса.
Тем не менее, для патогенетического лечения на первом году жизни ребёнка необходимо как можно раньше найти нарушения, а особенно незначительные. Этому может помочь методика количественной оценки уровня возрастного развития детей. Для этого также были придуманы количественные оценочные таблицы, которые были созданы в помощь врачам - педиатрам.
На втором году жизни у ребёнка начинают всё больше развиваться условные рефлексы. Они становятся более подвижными, разговорчивыми, у них появляются эмоции, а также интерес к окружающему миру. Они начинают уверенно ходить, стремятся играть друг с другом, начинают лучше разговаривать, прислушиваются к просьбам взрослых.
На третьем году жизни дети всё лучше ориентируются в окружающем их мире, улучшается их речь, игровая деятельность.
От четырёх до семи лет ребёнок начинает быть самостоятельным, он учится читать книги, рисовать, петь. Одновременно со всем этим развиваются моральные качества ребёнка, его эстетическое восприятие, происходит развитие мышления и т.д.
За всеми этими этапами становления ребёнка наблюдает врач - педиатр.