Умственная отсталость (олигофрения)

Умственная отсталость (олигофрения) – патологическое состояние, при котором наблюдается нарушение, отставание в развитии мыслительных (умственных) функций человека. Проявляется данное заболевание преимущественно в детском возрасте, реже – в подростковые годы. Дети с олигофренией отстают от сверстников в умственном развитии, плохо адаптируются в обществе, у них могут наблюдаться проблемы в общении, нарушения двигательных функций, нарушения памяти и другие расстройства, связанные с неполноценным функционированием высших отделов центральной нервной системы (преимущественно головного мозга). Такие дети с возрастом не приобретают самостоятельность и (в зависимости от выраженности олигофрении) могут нуждаться во временном или постоянном уходе.

Лечение и коррекция умственной отсталости – сложный процесс, требующий много внимания, сил и времени. Тем не менее, при правильном подходе можно добиться определенных положительных результатов уже через несколько месяцев после начала лечебных мероприятий.

Олигофрения неизлечима. Связано это с тем, что при воздействии причинных (провоцирующих заболевание) факторов происходит повреждение определенных отделов головного мозга. Как известно, нервная система (особенно центральный ее отдел, то есть головной и спинной мозг) развиваются во внутриутробном периоде. После рождения клетки нервной системы практически не делятся, то есть способность головного мозга к регенерации (восстановлению после повреждения) практически минимальна. Однажды поврежденные нейроны (нервные клетки) уже никогда не будут восстановлены, вследствие чего однажды развившаяся умственная отсталость сохранится у ребенка до конца его жизни.

Для детей с олигофренией характерны сходные проявления и признаки (нарушения внимания, памяти, мышления, поведения и так далее). В то же время, выраженность данных нарушений напрямую зависит от степени олигофрении.

Для умственно отсталых детей характерно:

• нарушение мышления;
• нарушение концентрации внимания;
• нарушения познавательной деятельности;
• нарушения речи;
• проблемы в общении;
• нарушения зрения;
• нарушения слуха;
• нарушения сенсорного развития;
• нарушения памяти;
• двигательные нарушения (нарушения моторики);
• нарушения психических функций;
• нарушения поведения;
• нарушения эмоционально-волевой сферы.